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EXERCICE • CP
Se repérer dans l’espace
MathématiquesGéométrieFacile⏱ 8 min
Exercice de mathématiques pour le niveau CP, centré sur la compétence « se repérer dans l’espace », avec 8 activités progressives et une correction.
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Ce que l’élève va travailler
Se repérer dans l’espace.
CONSIGNE
Réalise les 8 activités en prenant le temps de vérifier chaque réponse.
1. Combien de côtés possède un triangle ?
2. Nomme une figure à 4 côtés égaux et 4 angles droits.
3. Un cube est-il une figure plane ou un solide ?
4. Quel instrument sert à tracer un cercle ?
5. Deux droites qui se coupent en formant un angle droit sont dites ___ .
6. Combien de sommets possède un rectangle ?
7. Une figure peut-elle avoir plusieurs axes de symétrie ?
8. Sur un quadrillage, avance de 3 cases à droite puis 2 vers le haut : décris le déplacement.
2. Nomme une figure à 4 côtés égaux et 4 angles droits.
3. Un cube est-il une figure plane ou un solide ?
4. Quel instrument sert à tracer un cercle ?
5. Deux droites qui se coupent en formant un angle droit sont dites ___ .
6. Combien de sommets possède un rectangle ?
7. Une figure peut-elle avoir plusieurs axes de symétrie ?
8. Sur un quadrillage, avance de 3 cases à droite puis 2 vers le haut : décris le déplacement.
BESOIN D’AIDE ?
La méthode pour réussir
💡 Indice 1 — Un petit coup de pouce
Prononce lentement le mot et écoute le son demandé.
🧭 Indice 2 — La méthode pas à pas
Dis le mot → découpe en syllabes → écoute où se trouve le son → repère les lettres.
✍️ Indice 3 — Un exemple résolu
« mouton » → mou-ton : /ou/ est dans la première syllabe.
⚠️ Erreur fréquente
Ne confonds pas le nom de la lettre avec le son produit.
🧠 Astuce à retenir
J’entends → je découpe → je repère.
✅ Afficher la correction
1. 3.
2. Un carré.
3. Un solide.
4. Le compas.
5. Perpendiculaires.
6. 4.
7. Oui.
8. 3 cases à droite puis 2 cases vers le haut.
Faire verbaliser la démarche, puis reprendre les erreurs une à une avant de consulter la correction.