📚CM2
📚FrançaisCM2
EXERCICE • CM2
Compréhension de texte – Entraînement guidé
FrançaisLectureMoyen⏱ 15 min
Une fiche ciblée de français pour le niveau CM2, avec 8 questions progressives autour de la compétence « Prélever des informations explicites et faire une inférence simple ».
OBJECTIF PÉDAGOGIQUE
Ce que l’élève va travailler
Prélever des informations explicites et faire une inférence simple.
CONSIGNE
Lis : « À 7 h 30, Nora ferme son parapluie en entrant dans la boulangerie. Ses chaussures laissent de petites traces sur le sol. Elle achète deux baguettes puis repart rapidement pour ne pas manquer le bus de 7 h 45. » Puis réponds.
1. Que vient-elle acheter ?
2. Combien de baguettes achète-t-elle ?
3. Pourquoi repart-elle rapidement ?
4. À quelle heure passe son bus ?
5. Quel indice montre que le sol extérieur est mouillé ?
6. Combien de minutes séparent son entrée et le passage du bus ?
7. À quelle heure Nora entre-t-elle dans la boulangerie ?
8. Quel temps fait-il probablement ?
2. Combien de baguettes achète-t-elle ?
3. Pourquoi repart-elle rapidement ?
4. À quelle heure passe son bus ?
5. Quel indice montre que le sol extérieur est mouillé ?
6. Combien de minutes séparent son entrée et le passage du bus ?
7. À quelle heure Nora entre-t-elle dans la boulangerie ?
8. Quel temps fait-il probablement ?
BESOIN D’AIDE ?
La méthode pour réussir
💡 Indice 1 — Un petit coup de pouce
Lis d’abord la question : elle te dit quelle information chercher.
🧭 Indice 2 — La méthode pas à pas
Repère personnages, lieu, moment et action. Reviens au texte et trouve les mots qui prouvent ta réponse.
✍️ Indice 3 — Un exemple résolu
« Où va Léa ? » → je cherche une indication de lieu liée à Léa.
⚠️ Erreur fréquente
Appuie-toi sur le texte, pas seulement sur ce que tu imagines.
🧠 Astuce à retenir
Question → indices → réponse.
✅ Afficher la correction
1. Des baguettes
2. Deux
3. Pour ne pas manquer le bus
4. 7 h 45
5. Le parapluie et les traces mouillées de ses chaussures
6. 15 minutes
7. 7 h 30
8. Il pleut ou vient de pleuvoir
Faire verbaliser la démarche, vérifier les unités ou les étapes de calcul, puis corriger les erreurs une à une.